English6月22日至25日，江西财经大学社会与人文学院邀请美国密歇根州立大学（Michigan State University）孙飞教授来我院，为2024级社会工作专业本科生开展为期4天的《老年社会工作》集中授课。本次课程共16学时，旨在通过引入国际前沿的教学体系，强化学生对全球老龄化趋势、老年人认知症以及老年社会工作等相关议题的认知，提升专业人才的国际化素养与实务能力。
作为老年社会工作与健康老龄化研究领域的知名学者，孙飞教授此次带来的课程内容设计极具系统性与实践性。依据精心规划的教学大纲，四天的课程层层递进，从老年社工基础素养、老年社工相关理论、老年综合评估、心理认知测评、多元干预模式展开讲解，构建起从理论认知到实务干预的完整闭环。
课程伊始，孙飞教授以“老年社会工作”的核心胜任力为切入点，引导学生直面并反思社会中普遍存在的“年龄歧视”现象，帮助学生打破刻板印象，重塑职业价值观。随后系统梳理了老年社会工作的经典理论框架。他重点讲解了“生命回顾理论”，指导学生如何利用回忆过程帮助老人整合人生经验；引入了“持续理论”，分析了老年人如何通过保持原有的生活习惯与性格特质来适应老化过程；并结合“角色理论”，探讨了老年人在不同生命周期转折点上面临的角色丧失与重建问题。不仅从宏观层面解析了老年人心理适应机制，更为学生理解老年人的行为模式提供了坚实的理论支撑。
在核心的评估与介入环节，课堂从理论讲授转向了技能实训。孙飞教授重点讲解了“老年综合评估流程”，并现场演示了国际通用的MoCA—蒙特利尔认知评估量表的使用方法，详细拆解了如何通过标准化工具精准测评老年人的心理健康与认知功能。为了让抽象的干预策略落地，课堂特别设置了沉浸式教学环节。在讲解针对认知症长者的干预手段时，孙教授组织学生开展“角色扮演”，让学生分别体验“社工”与“认知症老人”的双重角色。这种换位思考的体验式教学，不仅让枯燥的评估指标变得鲜活，更让学生在模拟互动中深刻体会了服务对象的真实感受，掌握了传统与替代性干预模式的精髓。
本次课程注重理论与实践相结合，国际视野与本土关怀相统一。在为期四天的授课中，师生围绕政策本土化、服务伦理等问题充分交流，互动研讨氛围浓厚。参训学生纷纷表示，课程内容详实、视角开阔，特别是通过量表实操和角色扮演等环节，有效加深了自身对老年社工政策与实务的理解运用能力。学院希望以此为契机，持续引进优质国际学术资源，为师生搭建更多高水平的学术交流平台，助力社会工作专业人才培养质量稳步提升。
（图/文：洪泸敏、郑翩翩、孙小涵 审核：蒋国河）
